Efektivitas Model Discovery Learning Berbasis Metakognitif dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Materi Fluida Dinamis
DOI:
https://doi.org/10.32699/spektra.v11i1.8877Kata Kunci:
Model Discovery Learning Berbasis Metakognitif, Keterampilan Berpikir Kritis, Kemampuan Kognitif, Fluida DinamisAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki efektivitas model discovery learning berbasis metakognitif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kemampuan kognitif siswa serta hubungan antara kedua variabel tersebut pada materi fluida dinamis. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif quasi experimental dengan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di salah satu SMA Negeri Kota Bandung. Sampel penelitian ini diperoleh menggunakan teknik convenience sampling, diperoleh kelas XI-2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan kognitif adalah soal tes pilihan ganda berjumlah 13 butir soal, sedangkan untuk mengukur keterampilan berpikir kritis digunakan soal tes pilihan ganda berjumlah 7 butir soal. Teknik analisis data menggunakan N-Gain, effect size, dan analisis regresi dan korelasi linear. Hasil penelitian menunjukan adanya perbedaan peningkatan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis. Untuk kelas eksperimen diperoleh N-Gain masing-masing sebesar 0,70 dan 0,68 yang lebih besar peningkatannya dibandingkan dengan kelas kontrol, yaitu dengan masing-masing nilai N-Gain sebesar 0,44 dan 0,36. Model discovery learning berbasis metakognitif berdampak pada peningkatan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa dengan masing-masing nilai effect size yaitu 1,83 dan 1,85 dengan kategori tinggi. Kemampuan kognitif cukup berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan koefisien korelasi sebesar 0,40.
Referensi
Asniar, A., Nurhayati, N., & Khaeruddin, K. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Fisika Peserta Didik Di Sman 11 Makassar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 18(2), 140. https://doi.org/10.35580/jspf.v18i2.31622
Babullah, R.,Nugraha, M. S. (2023). Pengaruh Perkembangan Kognitif Terhadap Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Di SDN Pelita Jaya Kota Sukabumi. Pendidikan Indonesia, 1(3), 89–99. https://ejournal.alhafiindonesia.co.id/index.php/JOUPI/article/view/72
Bakri, I. B., Jasruddin, & Helmi. (2024). Strategi Metakognitif dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis di SMAN 16 Makasar. 1, 53–61.
Changwong, K., Sukkamart, A., & Sisan, B. (2018). Critical thinking skill development: Analysis of a new learning management model for Thai high schools. Journal of International Studies, 11(2), 37–48. https://doi.org/10.14254/2071-8330.2018/11-2/3
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Lawrence Erlbaum Associates.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities (Vol. 6, Issue 2). https://doi.org/10.22329/il.v6i2.2729
Fadlina, F., Artika*, W., Khairil, K., Nurmaliah, C., & Abdullah, A. (2021). Penerapan Model Discovery Learning Berbasis STEM pada Materi Sistem Gerak Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 99–107. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i1.18591
Fitri, A. A., & Putra, A. (2022). Peranan Strategi Metakognitif Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Fisika. PAKAR Pendidikan, 20(2), 65–76. https://doi.org/10.24036/pakar.v20i2.262
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911. https://doi.org/10.1037//0003-066x.34.10.906
Hake, R. R. (2002). Relationship of individual student normalized learning gains in mechanics with gender, high-school physics, and pretest scores on Mathematics and Spatial Visualization. Physics Education Research Conference, 8(August 2002), 1–14. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=10EI2q8AAAAJ&citation_for_view=10EI2q8AAAAJ:IjCSPb-OGe4C
Kemdikbud. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37. 6–7.
Kemendikbudristek. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024. 1–26.
Khamzah Syawal, M., Bahri, A., & Rachmawaty. (2023). Hubungan Pengetahuan Metakognitif, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Literasi Sains dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA Negeri di Kota Makassar. Prosiding Seminar Nasional Biologi FMIPA UNM , 23, 208–216.
Laeni, S., Zulkarnaen, Z., & Efwinda, S. (2022). Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 13 Samarinda Materi Impuls dan Momentum. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 3(2), 105–115. https://doi.org/10.30872/jlpf.v3i2.935
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. 71(1), 63–71.
Martaida, T., Bukit, N., & Ginting, E. M. (2017). The Effect of Discovery Learning Model on Student’s Critical Thinking and Cognitive Ability in Junior High School. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME) e-ISSN: 2320–7388,p-ISSN: 2320–737X Volume 7, Issue 6 Ver. I (Nov. – Dec. 2017), PP 01-08 Www.Iosrjournals.Org, 7(6), 1–8. https://doi.org/10.9790/7388-0706010108
Masdalipa, Harahap, M. B., & Derlina. (2017). The Effect of Problem-Based Learning Assisted Concept Map to Problem-Solving Ability and Critical Thinking Ability. Journal of Education and Practice, 8(19), 60–65.
Meriyana, R., Suprapto, P. K., & Hernawati, D. (2020). Efektivitas Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Sub Konsep Bryophyta Dan Pteridophyta. Jurnal METAEDUKASI, 64–78. http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/metaedukasi/article/view/2512
Narumi, S. A., & Kartono. (2021). Penerapan Fast Feedback dalam Pembelajaran Discovery pada Pencapaian Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Prisma (Prosiding Seminar Nasional Matematika), 4, 406–415.
Nurjanah, S., Djudin, T., & Hamdani. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Topik Fluida Dinamis. Jurnal Education and Development, 10(3), 111–116.
OECD. (2023). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia. The Language of Science Education, 1, 1–9. https://oecdch.art/a40de1dbaf/C108.
Permata, A. R., Muslim, M., & Suyana, I. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Materi Momentum Dan Impuls. VIII, SNF2019-PE-9–16. https://doi.org/10.21009/03.snf2019.01.pe.02
Pratiwi, N., & Yulkifli, Y. (2019). Peningkatan Kompetensi Keterampilan Peserta Didik Berbantuan LKPD Berbasis Model Discovery Learning pada Materi Fluida. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 130–139. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.4219
Raturoma, T. L. rachel, & Laisnima, L. (2023). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil belajar Kognitif Peserta Didik Pada Materi bentuk Molekul Kelas X di SMA Kristen YABT Manokwari. Chemistry Education Journal, 3(1), 186–192.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).
Sapitri, U. E., Kurniawan, Y., & Sulistri, E. (2016). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Pada Materi Kalor. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 1(2), 64. https://doi.org/10.26737/jipf.v1i2.66
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi. Pendidikan Sains, 11(1), 22–31. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/46474
Sartono, B. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Lembar Kerja Siswa Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Materi Fluida Pada Siswa Kelas Xi Mipa 3 Sma Negeri 1 Ngemplak Boyolali Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 3, 52. https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v3i0.28510
Schober, P., & Schwarte, L. A. (2018). Correlation coefficients: Appropriate use and interpretation. Anesthesia and Analgesia, 126(5), 1763–1768. https://doi.org/10.1213/ANE.0000000000002864
Sinambela, P. N. J. M. (2017). Kurikulum 2013 dan Implementasi dalam Pembelajaran. E-Journal Universitas Negeri Medan, 6, 17–29.
Soon Yen Foo, & Quek, C. L. (2019). Developing Students’ Critical Thinking through Online Discussions: A Literature Review. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 7(2), 37–58. https://doi.org/10.17220/mojet.2019.02.003
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sundari, P. D., & Sarkity, D. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Suhu dan Kalor dalam Pembelajaran Fisika. Journal of Natural Science and Integration, 4(2), 149. https://doi.org/10.24014/jnsi.v4i2.11445
Suprayitno, T. (2019). Pendidikan di Indonesia: Belajar dari Hasil PISA 2018. In Badan Penelitian dan Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Issue 021).
Thalheimer, W., & Cook, S. (2002). How to calculate effect sizes from published research: A simplified methodology. Work Learning Recearch, August, 1–9. https://pdfs.semanticscholar.org/d7f0/c3a171ffd6bad4297feeb708a2d79e06da8b.pdf?_ga=2.149295606.1950164162.1568100777-2068894367.1568100777
Ufairiah, Q. R., & Laksanawati, W. D. (2020). Identifikasi Masalah Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Guna Mengetahui Pengaruh Model Dan Pendekatan Pembelajaran. Jurnal UNSIQ, 2(1), 75–82. https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/semnaspf/article/download/1378/821
Wiryanto, W., Ainurrohmah, I., & Yasin, F. N. (2021). Keterlaksanaan Kurikulum 2013 Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Masa Pembelajaran Online Pandemi Covid-19. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 7(3), 186–193. https://doi.org/10.26740/jrpd.v7n3.p186-193.
Babullah, R.,Nugraha, M. S. (2023). Pengaruh Perkembangan Kognitif Terhadap Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Di SDN Pelita Jaya Kota Sukabumi. Pendidikan Indonesia, 1(3), 89–99. https://ejournal.alhafiindonesia.co.id/index.php/JOUPI/article/view/72
Bakri, I. B., Jasruddin, & Helmi. (2024). Strategi Metakognitif dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis di SMAN 16 Makasar. 1, 53–61.
Changwong, K., Sukkamart, A., & Sisan, B. (2018). Critical thinking skill development: Analysis of a new learning management model for Thai high schools. Journal of International Studies, 11(2), 37–48. https://doi.org/10.14254/2071-8330.2018/11-2/3
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Lawrence Erlbaum Associates.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities (Vol. 6, Issue 2). https://doi.org/10.22329/il.v6i2.2729
Fadlina, F., Artika*, W., Khairil, K., Nurmaliah, C., & Abdullah, A. (2021). Penerapan Model Discovery Learning Berbasis STEM pada Materi Sistem Gerak Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 99–107. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i1.18591
Fitri, A. A., & Putra, A. (2022). Peranan Strategi Metakognitif Dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Fisika. PAKAR Pendidikan, 20(2), 65–76. https://doi.org/10.24036/pakar.v20i2.262
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911. https://doi.org/10.1037//0003-066x.34.10.906
Hake, R. R. (2002). Relationship of individual student normalized learning gains in mechanics with gender, high-school physics, and pretest scores on Mathematics and Spatial Visualization. Physics Education Research Conference, 8(August 2002), 1–14. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=10EI2q8AAAAJ&citation_for_view=10EI2q8AAAAJ:IjCSPb-OGe4C
Kemdikbud. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37. 6–7.
Kemendikbudristek. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024. 1–26.
Khamzah Syawal, M., Bahri, A., & Rachmawaty. (2023). Hubungan Pengetahuan Metakognitif, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Literasi Sains dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA Negeri di Kota Makassar. Prosiding Seminar Nasional Biologi FMIPA UNM , 23, 208–216.
Laeni, S., Zulkarnaen, Z., & Efwinda, S. (2022). Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 13 Samarinda Materi Impuls dan Momentum. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 3(2), 105–115. https://doi.org/10.30872/jlpf.v3i2.935
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. 71(1), 63–71.
Martaida, T., Bukit, N., & Ginting, E. M. (2017). The Effect of Discovery Learning Model on Student’s Critical Thinking and Cognitive Ability in Junior High School. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME) e-ISSN: 2320–7388,p-ISSN: 2320–737X Volume 7, Issue 6 Ver. I (Nov. – Dec. 2017), PP 01-08 Www.Iosrjournals.Org, 7(6), 1–8. https://doi.org/10.9790/7388-0706010108
Masdalipa, Harahap, M. B., & Derlina. (2017). The Effect of Problem-Based Learning Assisted Concept Map to Problem-Solving Ability and Critical Thinking Ability. Journal of Education and Practice, 8(19), 60–65.
Meriyana, R., Suprapto, P. K., & Hernawati, D. (2020). Efektivitas Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Sub Konsep Bryophyta Dan Pteridophyta. Jurnal METAEDUKASI, 64–78. http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/metaedukasi/article/view/2512
Narumi, S. A., & Kartono. (2021). Penerapan Fast Feedback dalam Pembelajaran Discovery pada Pencapaian Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Prisma (Prosiding Seminar Nasional Matematika), 4, 406–415.
Nurjanah, S., Djudin, T., & Hamdani. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Topik Fluida Dinamis. Jurnal Education and Development, 10(3), 111–116.
OECD. (2023). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia. The Language of Science Education, 1, 1–9. https://oecdch.art/a40de1dbaf/C108.
Permata, A. R., Muslim, M., & Suyana, I. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Materi Momentum Dan Impuls. VIII, SNF2019-PE-9–16. https://doi.org/10.21009/03.snf2019.01.pe.02
Pratiwi, N., & Yulkifli, Y. (2019). Peningkatan Kompetensi Keterampilan Peserta Didik Berbantuan LKPD Berbasis Model Discovery Learning pada Materi Fluida. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 130–139. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.4219
Raturoma, T. L. rachel, & Laisnima, L. (2023). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil belajar Kognitif Peserta Didik Pada Materi bentuk Molekul Kelas X di SMA Kristen YABT Manokwari. Chemistry Education Journal, 3(1), 186–192.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).
Sapitri, U. E., Kurniawan, Y., & Sulistri, E. (2016). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Pada Materi Kalor. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 1(2), 64. https://doi.org/10.26737/jipf.v1i2.66
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi. Pendidikan Sains, 11(1), 22–31. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/46474
Sartono, B. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Lembar Kerja Siswa Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Materi Fluida Pada Siswa Kelas Xi Mipa 3 Sma Negeri 1 Ngemplak Boyolali Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 3, 52. https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v3i0.28510
Schober, P., & Schwarte, L. A. (2018). Correlation coefficients: Appropriate use and interpretation. Anesthesia and Analgesia, 126(5), 1763–1768. https://doi.org/10.1213/ANE.0000000000002864
Sinambela, P. N. J. M. (2017). Kurikulum 2013 dan Implementasi dalam Pembelajaran. E-Journal Universitas Negeri Medan, 6, 17–29.
Soon Yen Foo, & Quek, C. L. (2019). Developing Students’ Critical Thinking through Online Discussions: A Literature Review. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 7(2), 37–58. https://doi.org/10.17220/mojet.2019.02.003
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sundari, P. D., & Sarkity, D. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Suhu dan Kalor dalam Pembelajaran Fisika. Journal of Natural Science and Integration, 4(2), 149. https://doi.org/10.24014/jnsi.v4i2.11445
Suprayitno, T. (2019). Pendidikan di Indonesia: Belajar dari Hasil PISA 2018. In Badan Penelitian dan Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Issue 021).
Thalheimer, W., & Cook, S. (2002). How to calculate effect sizes from published research: A simplified methodology. Work Learning Recearch, August, 1–9. https://pdfs.semanticscholar.org/d7f0/c3a171ffd6bad4297feeb708a2d79e06da8b.pdf?_ga=2.149295606.1950164162.1568100777-2068894367.1568100777
Ufairiah, Q. R., & Laksanawati, W. D. (2020). Identifikasi Masalah Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Guna Mengetahui Pengaruh Model Dan Pendekatan Pembelajaran. Jurnal UNSIQ, 2(1), 75–82. https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/semnaspf/article/download/1378/821
Wiryanto, W., Ainurrohmah, I., & Yasin, F. N. (2021). Keterlaksanaan Kurikulum 2013 Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Masa Pembelajaran Online Pandemi Covid-19. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 7(3), 186–193. https://doi.org/10.26740/jrpd.v7n3.p186-193.
Unduhan
Diterbitkan
2025-04-30
Terbitan
Bagian
Article
Cara Mengutip
Efektivitas Model Discovery Learning Berbasis Metakognitif dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Materi Fluida Dinamis. (2025). SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 11(1), 22-39. https://doi.org/10.32699/spektra.v11i1.8877
