PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DAN LITERASI DIGITAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS V MATA PELAJARAN IPAS SDN TOMANG 03
DOI:
https://doi.org/10.32699/spektra.v11i2.10098Kata Kunci:
Project Based Learning, Literasi Digital, Kemampuan Berpikir KritisAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, pengaruh Literasi Digital terhadap Kemampuan dan terdapat interaksi antara Project Based Learning (PjBL) dengan Literasi Digital .
Metode yang digunakan adalah Metode kuantitatif. Instrument yang digunakan adalah tes. Tes diberikan kepada peserta didik SD Negeri Tomang 03 kelas VA dan VB. Analisis data yang digunakan adalah uji anava dua jalur.
Hasil penelitian ini diketahui bahwa terdapat pengaruh dan signifikan antara pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan nilai Fhit > Ftab 5,97>4,14, terdapat pengaruh dan signifikan literasi digital terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan Fhit > Ftab 33,41 > 4,14, tidak terdapat interaksi antara Project Based Learning (PjBL) dengan Literasi Digital peserta didik dengan nilai Fhit < Ftab -0,27<4,14.
Model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) memiliki pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, sehingga Project Based Learning (PjBL) akan memberikan kontribusi pada kemampuan berpikir kritis peserta didik. Literasi Digital memiliki pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, sehingga dengan literasi digital yang tinggi akan memberikan kontribusi pada kemampuan berpikir peserta didik. Semakin tinggi literasi digital peserta didik, maka kemampuan berpikir kritis peserta didik juga akan meningkat.
Referensi
Handayani, F. (2020). Building Students' Critical Thinking Skills Through STEM-Based Digital Literacy During the Covid 19 Pandemic.Scholar, 2(2), 69–72. https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v2i2.184
Khafah, F., Suprapto, P. K., & Nuryadin, E. (2023). The effect of project-based learning model on students’ critical and creative thinking skills in the ecosystem concept. JPBI (Indonesian Journal of Biology Education), 9(3), 244–255. https://doi.org/10.22219/jpbi.v9i3.27461
Lestari Pratiwi, G., & Akbar, B. (2022). The Influence of Problem Based Learning Model on Mathematical Computational Thinking Skills of Grade IV Students of Sdn Kebon Bawang 03 Jakarta.Didactics: Scientific Journal of PGSD STKIP Subang, 8(1), 375–385. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i1.302
Maulita, P. P., Hidayat, O. S., & Hasanah, U. (2023). Analysis of E-Module Needs Based on Project Based Learning (Pjbl) in Science Learning to Improve Critical Thinking Skills of Grade V Elementary School Students.Competence, 16(1), 168–175. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v16i1.135
Rajah, R. A., Efendi, R., Satya Wacana, K., Universitas, D., Satya, K., & Abstract, W. (2023). The Influence of Digital Literacy Using the Problem-Based Learning Model on Students' Learning Motivation in Informatics Learning.Scientific Journal of Educational Vehicles, October, 9(19), 674–688. https://doi.org/10.5281/zenodo.8415972
Rochmatika, I., & Yana, E. (2022). The Influence of Digital Literacy and Learning Styles on Critical Thinking Skills of Students of SMAN 1 Tukdana.Perspective of Education and Teaching, 13(1), 64–71. https://doi.org/10.25299/perspektif.2022.vol13(1).9491
Sudirman, S., Hakim, A., & Hamidi, H. (2023). Performance Assessment Comprehensively Based on Project Learning Related to Critical Thinking: A Bibliometric Analysis. Journal of Science Education Research, 9(1), 171–179. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i1.2518
Suminarsih, S. (2023). Improving Understanding of Physics Concepts and Digital Literacy Skills Through Learning Video Projects Using the Project Based Learning Model.Orbith: Scientific Journal of Engineering and Social Development, 19(1), 27–35.
