PERCEPTIONS (LECTURE, TEACHER, AND STUDENTS) ON SCIENCE TEACHING PROCESS FOR PPL PHYSICS STUDENT
Keywords:
Science Teaching Process, Praktik Pengalaman Lapangan, Perceptions
Science Teaching Process, Praktik Pengalaman Lapangan, Perceptions
Abstract
The Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) program is an effort to introduce prospective teacher students to the world of their profession. Praktik Pengalaman lapangan is one of the best programs of the Faculty of Teaching Education (FITK), Sains Al-Qur’an University in providing opportunities for its students to practice teaching directly in the field. The research is used a field research in qualitative. Qualititative is a type of research that is observing an object then data was analyzed using descriptive. This research was used questionnaire of student response to collect the data. The data of this research were analyzed using descriptive and student response. Based on the data analysis carried out, it was concluded that students had very good science teaching abilities based on the assessments of lecturers and teachers, as well as good based on student assessments of the learning process carried out by UNSIQ PPL students majoring in physics education.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Adi, N. P. & Kurniawan, Y. (2018). Meningkatkan Higher Order Thinking Skills dan Sikap Terbuka melalui Media Pembelajaran Android. Journal of Komodo Science Education. Vol 1 No 1. 79-94.
Anwar, Y. (2017). Kesiapan Calon Guru dalam Pelaksanaan PPL: Ditinjau dari Kemampuan Pedagogical Content Knowledge. Jurnal Pembelajaran Biologi. Vol 3, No. 1. 22-26.
Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Edisi: 2. Jakarta: Bumi Aksara.
Arisanti, W., O., et al. (2019). Analisis Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SD Melalui Project Based Learning. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar. Vol 8, No. 1. 82-95.
Artha, H., W. & Giatman, M. (2022). Tingkat Kesiapan Mahasiswa Prodi Pendidikan di Fakultas Teknik Sebelum Melaksanakan PPL Selama Pembelajaran Blended Learning Saat Pandemi Covid-19. Journal of Civil Engineering and Vocational Education. Vol 9, No. 2. 121-129.
Astuti, L. S. (2017). Penguasaan Konsep IPA ditinjau dari Konsep Disi dan Minar Belajar Siswa. Jurnal Formatif. Vol 7, No. 1. 40-48.
Fitria, N. & Fidesrinur. (2017). Praktik Pengalaman Lapangan. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora. Vol 4, No. 1. 41-52.
FITK. (2022). Buku Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan. Wonosobo: Unsiq Press.
Huda, C., & Yudiono, U. (2016). Analisis Kinerja Mahasiswa Peserta PPL FKIP Universitas Kanjuruhan Malang. Jurnal Inspirasi Pendidikan Universitas Kanjuruhan Malang. Vol 3, No 1. 281-295.
Kudisiah. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Gaya Menggunakan Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas IV SDN BEDUS Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah Mandala Education. Vol 4 No.2. 195-202.
Lestiyanawati, R. & Adi, N. P. (2021). Persepsi Orang Tua Terhadap Sistem Pembelajaran Online Siswa SD di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen). Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia. Vol 1, No. 7. 275-279.
Mulyani, H., Purnamasari, I., & Rahmawati, F. (2019). Analisis Kesiapan Mengajar Program Pengalaman Lapangan Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Melalui Pembelajaran Mikro. Jurnal Pendidikan Akuntansi dan Keuangan. Vol 7, No. 2. 147-156.
Panggabean et al. (2021). Analisis Peran Media Video Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA SMP. Jurnal Pendidikan Pembelajaran IPA Indonesia. Vol 2, No. 1. 7-12
Purwanto. (2018). Teknik Penyusunan Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas untuk Penelitian Ekonomi Syariah. Magelang: Staia Press.
Siyoto & Sodik, A. (2015). Dasar-dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Surahman, et al. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Pokok Bahasan Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan melalui Media Gambar Kontekstual pada Siswa Kelas II SD Alkhairaat Towera. Jurnal Kreatif Tadulako Online. Vol 3, No. 4. 91-107.
Suwahyu, M. (2017). Persepsi Siswa Tentang Kemampuan Mengajar Mahasiswa Praktik Kerja Lapangan (PPL) dengan Minat Belajar Siswa. Jurnal Psikoborneo. Vol 5, No 2. 224-231.
Usman. (2014). Respon Peserta Didik Terhadap Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN ALAUDDIN MAKASSAR. Jurnal AULADUNA. Vol 1, No. 1. 89-101.
Warnilah, A. I. (2018). Implementasi Alfa Cronbach pada Pengembangan Pembelajaran Pengenalan Sampah Metode MDLC. Jurnal Produktif. Vol 2, No. 1.
Widyastutik, D. (2013). Persepsi Guru dan Siswa Tentang Profil Mahasiswa PPL (Praktik Pengalaman Lapangan). Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi IKIP Veteran Semarang. Vol 1, No. 2. 49-57.
Anwar, Y. (2017). Kesiapan Calon Guru dalam Pelaksanaan PPL: Ditinjau dari Kemampuan Pedagogical Content Knowledge. Jurnal Pembelajaran Biologi. Vol 3, No. 1. 22-26.
Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Edisi: 2. Jakarta: Bumi Aksara.
Arisanti, W., O., et al. (2019). Analisis Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SD Melalui Project Based Learning. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar. Vol 8, No. 1. 82-95.
Artha, H., W. & Giatman, M. (2022). Tingkat Kesiapan Mahasiswa Prodi Pendidikan di Fakultas Teknik Sebelum Melaksanakan PPL Selama Pembelajaran Blended Learning Saat Pandemi Covid-19. Journal of Civil Engineering and Vocational Education. Vol 9, No. 2. 121-129.
Astuti, L. S. (2017). Penguasaan Konsep IPA ditinjau dari Konsep Disi dan Minar Belajar Siswa. Jurnal Formatif. Vol 7, No. 1. 40-48.
Fitria, N. & Fidesrinur. (2017). Praktik Pengalaman Lapangan. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora. Vol 4, No. 1. 41-52.
FITK. (2022). Buku Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan. Wonosobo: Unsiq Press.
Huda, C., & Yudiono, U. (2016). Analisis Kinerja Mahasiswa Peserta PPL FKIP Universitas Kanjuruhan Malang. Jurnal Inspirasi Pendidikan Universitas Kanjuruhan Malang. Vol 3, No 1. 281-295.
Kudisiah. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Gaya Menggunakan Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas IV SDN BEDUS Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah Mandala Education. Vol 4 No.2. 195-202.
Lestiyanawati, R. & Adi, N. P. (2021). Persepsi Orang Tua Terhadap Sistem Pembelajaran Online Siswa SD di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen). Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia. Vol 1, No. 7. 275-279.
Mulyani, H., Purnamasari, I., & Rahmawati, F. (2019). Analisis Kesiapan Mengajar Program Pengalaman Lapangan Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Melalui Pembelajaran Mikro. Jurnal Pendidikan Akuntansi dan Keuangan. Vol 7, No. 2. 147-156.
Panggabean et al. (2021). Analisis Peran Media Video Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA SMP. Jurnal Pendidikan Pembelajaran IPA Indonesia. Vol 2, No. 1. 7-12
Purwanto. (2018). Teknik Penyusunan Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas untuk Penelitian Ekonomi Syariah. Magelang: Staia Press.
Siyoto & Sodik, A. (2015). Dasar-dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Surahman, et al. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Pokok Bahasan Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan melalui Media Gambar Kontekstual pada Siswa Kelas II SD Alkhairaat Towera. Jurnal Kreatif Tadulako Online. Vol 3, No. 4. 91-107.
Suwahyu, M. (2017). Persepsi Siswa Tentang Kemampuan Mengajar Mahasiswa Praktik Kerja Lapangan (PPL) dengan Minat Belajar Siswa. Jurnal Psikoborneo. Vol 5, No 2. 224-231.
Usman. (2014). Respon Peserta Didik Terhadap Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN ALAUDDIN MAKASSAR. Jurnal AULADUNA. Vol 1, No. 1. 89-101.
Warnilah, A. I. (2018). Implementasi Alfa Cronbach pada Pengembangan Pembelajaran Pengenalan Sampah Metode MDLC. Jurnal Produktif. Vol 2, No. 1.
Widyastutik, D. (2013). Persepsi Guru dan Siswa Tentang Profil Mahasiswa PPL (Praktik Pengalaman Lapangan). Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi IKIP Veteran Semarang. Vol 1, No. 2. 49-57.
Published
2024-12-04
How to Cite
adi nugroho, LatifahL., FirdausF., SwastikaI., & SwastikaI. (2024, December 4). PERCEPTIONS (LECTURE, TEACHER, AND STUDENTS) ON SCIENCE TEACHING PROCESS FOR PPL PHYSICS STUDENT. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 10(2). https://doi.org/https://doi.org/10.32699/spektra.v10i2.7739
Section
Article
