PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRISTIS SISWA MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.32699/eygagd27Keywords:
Berpikir Ilmiah, Contextual Teaching and Learning, Komparasi, Problem Based LearningAbstract
Perkembangan abad 21 yang pesat membawa perubahan signifikan pada pembelajaran IPA, dimana peserta didik diarahkan dapat mengaplikasikan teori dalam kehidupan sehari-hari melalui berpikir ilmiah. Namun, realita di lapangan kemampuan berpikir ilmiah peserta didik berada dalam kategori rendah. Maka perlu adanya model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah, diantaranya model Problem Based Leaning dan Contextual Teaching and Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan signifikan antara kemampuan berpikir ilmiah peserta didik yang menggunakan model Problem Based Learning dan Contextual Teaching and Learning. Pendekatan kuantitatif dipilih untuk menyelesaikan penelitian dengan menggunakan teknik analisis komparatif melalui quasi experiment. Populasi berasal dari kelas VIII, sedangkan sampel yang dipilih kelas VIII B dan VIII C melalui teknik random sampling. Teknik pengumpulan data dengan instrumen tes uraian yang dilakukan setiap pertemuan. Data yang telah didapatkan dianalisa dengan uji t two tailed dan one tailed. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan berpikir ilmiah peserta didik yang menggunakan model Problem Based Learning dengan rerata 80,84 dan Contextual Teaching and Learning dengan rerata 86,90. Sementara itu, melalui hasil uji t one tailed dapat diketahui bahwa model Contextual Teaching and Learning lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah peserta didik daripada model Problem Based Learning.
References
Abdullah, A. G., & Ridwan, T. (2008). Implementasi Problem Based Learning (PBL) pada Proses Pembelajaran di BPTP Bandung. Portal Jurnal, 5(13), 1–10. http://file.upi.edu/Direktori/FPTK/JUR._PEND._TEKNIK_ELEKTRO/197211131999031-ADE_GAFAR_ABDULLAH/Makalah_dan_Artikel_yang_sudah_dipublikasikan_(9_files)/Artikel-02.pdf
Al-doulat, A. S. (2017). The impact of Teaching Using The STEM Approach in Acquisition of Scientific Concepts and Developing Scientific Thinking among Classroom-Teacher students at The University of Jordan. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 14(7), 29–38.
Ariyanti, E., Fadly, W., Anwar, M. K., & Sayekti, T. (2021). Analisis Kemampuan Membuat Kesimpulan Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning Berbasis Education for Sustainable Development. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 99–107. http://ejournal.iainponorogo.ac.id/index.php/jtii
Awalin, N. A., & Ismono, I. (2021). The Implementation of Problem Based Learning Model with STEM(Science, Technology, Engineering, Mathematics) Approach To Train Students’ Science Process Skills of Xi Graders on Chemical Equilibrium Topic. INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.21154/insecta.v1i2.2496
Fayakun, M., & Joko, P. (2015). Efektivitas Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Kontekstual (CTL) dengan Metodepredict, Observe, Explain terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 11(1), 49–58. https://doi.org/10.15294/jpfi.v11i1.4003
Fitri, A. D. (2016). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jambi Medical Journal, 4(1), 95–100. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/jmj.v4i1.3117
Fitriyanti, F, F., & Zikri, A. (2021). Peningkatan Sikap dan Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa melalui Model PBL di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 491–497. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.376
Helmiati. (2012). Model Pembelajaran (L. Susanti (ed.)). Aswaja Pressindo.
Imaningtyas, C. D., Suciati, & Karyanto, P. (2018). Identifikasi Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa SMA Kelas XI. 1(1), 78–83.
Istianah, R., IS, K., & Widodo, A. T. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa SMA. Journal of Innovative Science Education, 4(1), 1–10.
Juniwati dan Ratih Permana Sari. (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran IPA terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Kimia Dan Pendiidikan Kimia, 2(2), 38–45. https://ejurnalunsam.id/index.php/katalis/article/view/1844
Lestari, D. I., & Projosantoso, A. K. (2016). Pengembangan Media Komik IPA Model PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Analitis dan Sikap Ilmiah. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 145–155. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21831/jipi.v2i2.7280
Makhrus, M., Harjono, A., Syukur, A., & Muntari, S. B. (2019). Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) terhadap Kesiapan Guru sebagai “Role Model” Keterampilan Abad 21 pada Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.171
Mastiah, Akip, M., & Sukristin. (2020). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Argumentasi Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Pendidikan Bahasa, 9(1), 67–78. https://doi.org/10.31571/bahasa.v9i1
Monita, Mona & Fitria, Y. (2021). Perbedaan Keterampilan Berpikir Logis dengan Menggunakan Bahan Ajar Sains Terintegrasi Matematika Berbasis Masalah dengan Model CTL dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 5(3), 1286–1293. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.906
Noviyani, M., Kusairi, S., & Amin, M. (2017). Penguasaan Konsep dan Kemampuan Beargumentasi Siswa SMP pada Pembelajaran IPA dengan Inkuiri Berbasis Argumen. Jurnal Pendidikan, 2(7), 974–978. https://doi.org/DOAJ-SHERPA/RoMEO-Google Scholar-IPI
Nurya, S., Arif, S., Sayekti, T., & Ekapti, R. F. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Berbasis STEM Education terhadap Kemampuan Berpikir Ilmiah Siswa. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 138–147. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/jtii.v1i2.192
Pratiwi, J., Zulhelmi, & Fauzan, N. (2023). Peningkatan Kemampuan Higher Order Thinking Skill Peserta Didik melalui Penerapan Model Problem Based Learning pada Materi Gerak Melingkar di Kelas X SMA Negeri 12 Pekanbaru. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 9(2), 169.
Rahmi Agustina, Ismul Huda, C. N. (2020). Implementasi Pembelajaran STEM pada Materi Sistem Reproduksi Tumbuhan dan Hewan Terhadap Kemampuan Berpikir Ilmiah Peserta Didik SMP. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 8(2), 241–256. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.16913
Ratna, M. (2015). Pengaruh Metode CTL dan Kemampuan Berpikir Logis terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 114 Palembang. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 256–265.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239–2253. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jipk.v13i1.17824
Retno, R. S., & Marlina, D. (2018). Implementasi STES (Science Environment Technology and Society) pada Pembelajaran IPA SD Berbasis Inquiry terhadap Berpikir Ilmiah Siswa Kelas 4 MI Al-Irsyad Madiun. Jurnal Pembelajaran Biologi, 7(2), 54–58. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v7i2.27618
Riwayani, R., Perdana, R., Sari, R., Jumadi, J., & Kuswanto, H. (2019). Analisis Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa pada Materi Optik: Problem Based Learning Berbantuan Edu-Media Simulation. 5(1), 45–53.
Setiawati, R. (2018). Peningkatan Kemampuan Analisis Transaksi dalam Menyusun Jurnal dengan Model Problem Based Learning Melalui Pengamatan BT / BK. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1), 1–8.
Shanti, W. N., Sholihah, D. A., & Abdullah, A. A. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui CTL. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(1), 98–110.
Siti Nurhasanah, Jayadi, A., Sa’diyah, R., & Syafriman. (2019). Strategi Pembelajaran. Edupustaka.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif dan R&D. Alfabeta.
Sujana, J. G. (2019). Faktor-Faktor yang Berkorelasi dengan Literasi Informasi dan Keberhasilan Mendapat Informasi: Studi Kasus pada Mahasiswa Institut Pertanian Bogor. Visi Pustaka, 21(2), 107–116.
Sutirman. (2013). Media dan Model-Model Pembelajaran Inovatif. Graha Ilmu.
Suwito dan Meviana, I. (2015). Kajian Analisis Pembelajaran Konstruktivisme melalui Penerapan Model Learning Cycle terhadap Pembentukan Karakter Berpikir Ilmiah. Seminar Nasional Universitas PGRI Yogyakarat, 68–71. http://repository.upy.ac.id/id/eprint/376
Velayati, J. M. (2021). Wawancara dengan Guru IPA SMP Ma’arif 1 Ponorogo.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
