CONTEXTUAL TEACHING & LEARNING-ORIENTED STUDENT WORKSHEET TO IMPROVE SCIENCE LITERACY ON CHEMISTRY EQUILIBRIUM MATERIALS
DOI:
https://doi.org/10.32699/w3ynks23Keywords:
Chemical equilibrium, Contextual teaching & learning, Science literacy, Student worksheetAbstract
The challenges of 21st century skills are in line with the objectives of the Merdeka Curriculum, one of which is to grow the ability to analyse various scientific issues and evaluate various phenomena in everyday life. The purpose of this study is to produce contextual teaching and learning-oriented student worksheets that can improve science literacy skills on chemical equilibrium material. The method used in this research refers to the Borg and Gall development model, but is limited to the product trial stage. This research design uses One Group Pretest Post-test. The feasibility of the student worksheet related to the validity aspect is measured based on the results of the assessment of 3 validators, the practicality aspect is reviewed from the results of the response questionnaire and observation of student activities, while the effectiveness aspect is seen from the N-gain value of the pretest - post-test of science literacy. The results of this study showed that the content validity was 87.88% and construct validity was 90.79% with a very valid category, the practicality value was 96.1% positive response and 94.43% based on student activity, and the average N-gain was 0.8853 in the high category. In conclusion, the contextual teaching and learning oriented student worksheet is valid, practical, and effective to improve students' science literacy on chemical equilibrium material.
References
Adytia, P. F., & Dwiningsih, K. (2018). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Berorientasi Literasi. UNESA Journal of Chemical Education Vol. 7, No. 3, 358-364.
Agatha, B., et al. (2022). Analisis Miskonsepsi Calon Guru Kimia Dengan Menggunakan Two-Tier Multiple Choice Diagnostic Test Pada Materi Kesetimbangan. Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia, Vol. 5, No. 2, 9.
Ahmadi, H. P. (2016). Pengembangan Modul Contextual Teaching and Learning (CTL) Berorientasi Green Chemistry untuk Pertumbuhan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal llmiah Pendidikan Kimia "Hydrogen", Vol. No. 1, 17-25.
Arifin, N. H. (2014). Analisis Kemampuan Kognitif Siswa pada Dimensi Pengetahuan dan Proses Kognitif Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi pada Konsep Kesetimbangan Kimia (Penelitian Deskriptif terhadap Siswa Kelas XI SMAN 1 Cileunyi). Bandung: Skripsi UIN Sunan Gunung Jati.
Aristina, & Azizah, U. (2018). Melatihkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Melalui Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Kesetimbangan Kimia Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Jombang. UNESA Journal of Chemistry Education Vol. 7, No. 2, 105-110.
Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Depdiknas.
Dewi, C. A., et al. (2022). Pentingnya Mengoptimalkan Literasi Kimia melalui Pembelajaran Berbasis Isu-Isu Sosiosaintifik di Abad ke-21. Proceeding Seminar Nasional IPA XII "PISA melalui Sains Masa Depan untuk Generasi Berwawasan Lingkungan" (pp. 348-359). Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Dewi, R., & Azizah, U. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berorientasi Problem Solving Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas Xi Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Unesa Journal of Chemical Education Vol. 8, No. 3, 332-339.
Fassenda, N., & Yonata, B. (2016). Keterampilan Berpikir Menganalisis, Mengevaluasi, dan Mencipta Siswa SMAN 19 SUrabaya pada materi Kesetimbangan Kimia. Unesa Journal of Chemical Education Vol. 5, No. 1, 19-25.
Hake, R. (2002). Analyzing Change Gain Score. USA: Indiana University.
Handayani, R., & Wulandari, D. (2021). Modern Assessment dalam Menyongsong Pembelajaran Abad 21 dan Hambatan di Negara Berkembang. Jurnal Pendidikan Edutama Vol. 8, No. 1, 13-24.
Johnson, E. B. (2007). Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Mizan Leraning Center.
Kemendikbudristek. (2022). Surat Keputusan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pembelajaran No. 33 Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kemendikburistek. (2022). Kajian Akademik : Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Kemendikburistek.
OECD. (2017). PISA 2018 Draft Science Framework. Fonte: OECD.org: www.oecd.org/pisa/publicatons/PISA2018_CN_IDN.pdf
OECD. (2019). PISA Results from PISA 2018, Country Note : Indonesia. Paris: OECD Publishing.
OECD. (2023). PISA 2022 RESULTS : FACTSHEETS - INDONESIA. Paris: OECD.
Partnership for 21st Century Learning. (2015). P21 Framework. Fonte: P21.org: www.p21.org/our-work/p21-framework
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Pratiwi, S., et al. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF) Volume 9 Nomor 1, 34-42.
Rahmawati, A., & Yonata, B. (2019). Pengembangan LKPD Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Kesetimbangan Kimia. Unesa Journal of Chemical Education Vol. 8, No. 2, 15-22.
Riduwan. (2016). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: ALFA BETA.
Sari, V. A., & Agustini, R. (2020). Pengembangan LKPD Berorientasi CTL untuk Melatihkan Keterampilan Memecahkan Masalah pada Materi Koloid Kelas XI SMA. Unesa Journal of Chemistry Education Vol. 9, No. 1, 79-83.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFA BETA.
Utari, D., et al. (2017). Kemampuan Representasi Siswa pada Materi Kesetimbangan Kimia Menggunakan Animasi Berbasis Respresentasi Kimia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol. 6, No.3, 414-426.
Wasis, et al. (2020). HoTS dan Literasi Sains: Konsep, Pembelajaran, dan Penilaiannya. Jombang: Kun Fayakun.
Widhy, P. H. (2013). Integrative Science untuk Mewujudkan 21st Century Skill dalam Pembelajaran IPA SMP. Seminar Nasional MIPA 2013 (pp. 1-13). Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Wijaya, E., et al. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2016 (pp. 263-278). Malang: Universitas Kanjuruhan Malang.
Yanni, M. L., & Azizah, U. (2018). PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS LITERASI SAINS PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI. Unesa Journal of Chemical Education Vol. 7 No. 3, 308-314.
Zubaidah, S. (2019). Pendidikan Karakter Terintegrasi Keterampilan Abad Ke-21. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika Vol. 3, No. 2, 1.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
