DEVELOPMENT OF PROBLEM-BASED LEARNING MULTIMEDIA USING GENIALLY TO FOSTER CRITICAL THINKING SKILLS AND PHYSICS LEARNING INTEREST OF GRADE XI SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.32699/g5bncg73Keywords:
Critical Thinking Skills, Genially, Learning Interest, Physics Learning Multimedia, Problem-Based LearningAbstract
This research addresses the problem of students’ low critical thinking skills and limited interest in physics, which stem from outcome-oriented teaching and a lack of diverse learning materials. To overcome this, the research develops multimedia learning tools for kinematics using the Genially platform, based on Problem-Based Learning (PBL). The research employs the ADDIE model and a Posttest-Only Control Design with experimental and control groups at SMA Negeri 5 Tapung. Results show the multimedia is valid (average score 3.60), highly practical according to teachers and students, and effective—significantly improving critical thinking and learning interest compared to the control group. Thus, the developed multimedia is feasible and beneficial for physics education. This study utilized the ADDIE framework within a Research and Development (R&D) methodology, integrating a Posttest-Only Control Design specifically for the implementation phase, with experimental and control classes at SMA Negeri 5 Tapung. Data were collected through questionnaires and tests, and analyzed for validity, practicality, and effectiveness using both descriptive and inferential techniques. The results indicate that the developed multimedia is valid, with an average score of 3.60, and practical, with a very high category based on evaluations from teachers and students. Effectiveness testing further revealed significant differences in critical thinking skills and learning interest between the experimental and control classes, with a significance value of < 0.05, thus confirming that the developed multimedia is feasible and effective for use in physics learning.
References
Al-Fajri, N. A., & Ariani, T. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA Nirwana. ANTHOR Education and Learning Journal, 4(1), 35–41.
Aldila, F. T., Matondang, M. M., & Wicaksono, L. (2020). Identifikasi Minat Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika Di Sman 1 Muaro Jambi. Journal of Science Education and Practice, 4(1), 22–31.
Amiliyah, Susiani, T. S., & Hidayah, R. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Learning Cell Terhadap Keterampilan Bertanya Siswa Kelas V SDN Segugus Imam Bonjol Kecamatan Sapuran Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(3), 771–776.
Apriyani, R., Nugraha, U., & Yuliawana, E. (2022). Minat Siswa Terhadap Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Kelas X SMA Negeri 12 Kota Jambi Pada Masa New Normal. Journal of S.P.O.R.T, 6(1), 38–44.
Ariani, R. F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Pada Muatan IPA. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 422–432.
Benyamin, B., Qohar, A., & Sulandra, I. M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X Dalam Memecahkan Masalah SPLTV. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 909–922.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer.
Cahyani, T. R., Dwikoranto, Prahani, B. K., & Admoko, S. (2023). The Effect of Problem Based Learning (PBL) Model on Students’ Critical Thinking Ability in Sound Wave Material. Studies in Philosophy of Science and Education, 4(3), 112–122.
Dhomiri, A. (2023). Konsep Dasar dan Peranan serta Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(1), 118–128.
Ghai, A., & Tandon, U. (2022). Analyzing the Impact of Aesthetic Visual Design on Usability of E-Learning: An Emerging Economy Perspective. Higher Learning Research Communications, 12(2), 1–22.
Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi. Buletin Psikologi, 27(2), 187.
Hudaidah, & Ananda, A. P. (2021). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Indonesia dari Masa ke Masa. Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 3(2), 102–108.
Hutabarat, H., Elindra, R., Harahap, M. S., Pendidikan, F., Dan, M., & Pengetahuan, I. (2022). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri Sekota Padangsidimpuan. JURNAL MathEdu Mathematic Education Journal, 5(3), 58–69.
Idhartono, A. R. (2022). Literasi Digital Pada Kurikulum Merdeka Belajar Bagi Anak Tunagrahita. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 91–96.
Isnaini, N. A., & Pujianto. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbantuan Scratch Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Physics Identity Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 12(2), 1–16.
Jayadi, A., Putri, D. H., & Johan, H. (2020). Identifikasi Pembekalan Keterampilan Abad 21 Pada Aspek Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Sma Kota Bengkulu Dalam Mata Pelajaran Fisika (Identification of 21st Century Skills Debriefing in Aspects of Problem Solving Skills for Bengkulu City High School. Jurnal Kumparan Fisika, 3(1), 25–32.
Kristiana Nathalia Wea, Rambu Ririnsia Harra Hau, E. D. K. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Mind Mapping untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa Kristiana. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(8), 770.
Maslakhah, I. F., Jatmiko, B., & Sanjaya, I. G. M. (2024). Development of Physics Learning Media : A Literature Review. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 5(2), 317–333.
Mustafa, P. S. (2022). Statistika Inferensial meliputi Uji Beda dalam Pendidikan Jasmani: Sebuah Tinjauan. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2), 71–86.
Novisya*, D., & Desnita, D. (2020). Analisis Pengembangan Video Pembelajaran Fisika Berbasis CTL pada Materi Fluida. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 4(2), 141–154.
Nurillahwaty, E. (2022). Peran Teknologi dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 123–133.
Reyza Arief Taqwa, M., Ibnu Shodiqin, M., & Zainuddin, A. (2020). Kesulitan Mahasiswa Dalam Memahami Konsep Gaya Dan Gerak. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10(1), 25–39.
Rinesti, N., Yasa, P., & Sujanem, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas X MIPA 2 SMAN Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 9(1), 13–23.
Ruspitasari, H., Supeno, S., & Yushardi, Y. (2022). Kajian Kinematika Gerak Pada Gerak Kendaraan Bermotor Di Jalan Kabupaten Ngawi Sebagai Sumber Belajar Fisika. ORBITA: Jurnal Hasil Kajian, Inivasi, Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 8(2), 282–292.
Safitri, H., Alvita, D. F., & Novista, E. D. (2022). Analisis Minat Siswa terhadap Pembelajaran Fisika Kelas X MIPA di SMAN 4 Kota Jambi. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 13(2), 128–134.
Sastradewi, N. M. P. (2022). Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Melalui Multimedia Interaktif Berbasis Problem Solving Pada Muatan Pelajaran IPA. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 2(1), 10–19.
Socrates, T. P., & Mufit, F. (2022). Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Augmented Reality: Studi Literatur. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 96–101.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D). Alfabeta.
Yantoro, & Suratno. (2022). Sosialisasi Program Merdeka Belajar Di SMA Muhammadiyah Singkut Kabupaten Sarolangun. Jurnal Abdi Pendidikan Volume, 03(02), 80–89.
Zakaria. (2020). Mengintegrasikan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD / MI. Zakaria, 03(2), 106–120.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nadya Putri, M Rahmad, Azizahwati Rahmad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
