The Love-Based Curriculum Paradigm: An Effort to Build Islamic and Humanist Character
DOI:
https://doi.org/10.32699/70mm9k66Keywords:
humanistic, islamic education, love-based curriculumAbstract
This study analyzes the paradigm of the Love-Based Curriculum (LBC) as a learning approach in Islamic education that emphasizes the development of Islamic and humanistic character. The method employed is a literature study with descriptive analysis, examining the theoretical foundations, concepts, values, and implementation of LBC in the context of contemporary education. The main focus of the study is how LBC integrates elements of compassion, empathy, and tolerance into the learning process so that students can be shaped into faithful individuals with noble character and strong emotional intelligence in facing social and global challenges. The findings indicate that LBC makes a significant contribution to character development; however, its implementation still encounters several obstacles, particularly the limited understanding of teachers, lack of policy support, and insufficient resources. This study recommends strengthening educators’ capacity through structured training and providing adequate resources to optimize the implementation of LBC. These findings highlight the importance of Islamic education that balances cognitive, affective, and spiritual aspects as the foundation for developing a high-quality and adaptive Islamic generation in the modern era.
References
Afryansyah, A., & Sirozi, M. (2023). Pendidikan humanis melalui internalisasi kurikulum berbasis cinta di Madrasah Aliyah Negeri. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 18(2), 151–160.
Amalia, I. D. (2024). Implementasi Model Kurikulum Humanistik di Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Wathan Karangbata Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2056–2064. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2654.
Arnol, A., Rusmita, R., & Fadriati, F. (2024). Penerapan Pendekatan Humanistik dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Atas. Journal on Education, 7(1), 5759-5765. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7168.
Bella, S., Larasati, N. J., Zulhijrah, & Maemonah. (2024). Analisis pendidikan humanisme religius pada pendidikan dasar Islam. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 10(4), 1410–1421. https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_Risalah/article/view/1147.
Habsy, B. A. (2017). Seni memahami penelitian kualitatif dalam bimbingan dan konseling: Studi literatur. JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 90–100. https://doi.org/10.31100/jurkam.v1i2.56.
Hamiyya, I. R. (2023). Pengorganisasian Kurikulum Humanistik dengan Konsep Fitrah Based Education (Tesis). Institut PTIQ Jakarta. Repository: https://repository.ptiq.ac.id/id/eprint/1619.
Hayatunnisa, H., Fejrin, J., Azizah, M. S. N., Ilham, M., Gastiadirrijal, W., Syahidin, S., & Parhan, M. (2024). Konsep etika dan moralitas sebagai materi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inspirasi Pendidikan (Alfihris), 2(2), 77–84. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i2.765.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2025). Panduan Kurikulum Berbasis Cinta. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia.
Khilmiyah, A. (2013). Model pembelajaran PAI dengan pendekatan social emotional learning (SEL) untuk memperkuat karakter dan akhlak mulia siswa sekolah dasar. Didaktika Religia https://jurnalpascasarjana.iainkediri.ac.id/index.php/didaktika/article/download/110/119.
Mukhyidin, I., Junanah, & Susilo, M. J. (2020). Analisis konsep pendidikan Islam humanisme religius menurut Abdurrahman Mas’ud. Millah: Jurnal Studi Agama, 20(1), 33–62. https://doi.org/10.20885/millah.vol20.iss1.art2.
Mustaghfirin, U. A., Safitri, N. A., Nafiah, D. A., Wahyuningrum, E., Akbar, A. N., & Zaman, B. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Karakter Islami di SMP Islam Nurul Fikri Boarding School Serang, Banten. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(4), 48–61. https://doi.org/10.61104/ihsan.v2i4.354.
Nada, Z, Q., & Listiana, H. (2025). Analisis Kesiapan Guru Madrasah dalam Insersi Kurikulum Cinta. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu Sosial, 1, 385-400. http://doi.org/10.19105/ejpis.v1i.19188.
Nasution, K. (2024). Pendidikan Karakter Islam dalam Dunia Pendidikan Indonesia. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(6), 46–54. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i6.589.
Nurfadillah, N. W., Andini, D., Faturrohma, M. J. A., Tindaon, M. N. M., & Parhan, M. (2024). Education for Sustainable Development melalui Internalisasi Pendidikan Karakter Islami sebagai Upaya Menumbuhkan Sifat Cinta Lingkungan. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Teknologi, 6(3), 8–17. https://journalversa.com/s/index.php/jipt/article/view/2261.
Nurhayani, N., & Wanto, D. (2023). Internalisasi Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Min 1 Lebong. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 15(1), 49–62. https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v15i1.678.
Parhan, M., Pratiwi, D. D., Diria, F. S., Aulia, H., & Karimah, N. P. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Islam dalam Pendidikan Formal dan Informal: kajian literatur tentang akidah, syariah, dan akhlak. Indonesian Journal of Islamic Religious Education (INJIRE), 2(2), 203–214. https://injire.org/index.php/journal/article/view/74.
Prajoko, I., & Abrori, M. S. (2021). Penerapan Teori Humanistik Carl Rogers dalam Pembelajaran PAI. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 15–26.
Qamariah, Z., & Anwar, K. (2025). Analisis konseptual Kurikulum Cinta: Pendekatan humanistik dan implikasinya terhadap pendidikan Islam. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 427–440. https://doi.org/10.62491/njpi.2025.v5i2-13.
Salsabila, E., Al-Ghifari, M. S., Nugraha, N. A. A., Salis, S., Syahidin, S., & Parhan, M. (2024). Menghadapi Degradasi Moral Generasi Muda melalui Penerapan Pendidikan Islam pada Peserta Didik. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 284–295. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i1.1038.
Suprima, Noor, H., Budiyanti, N., & Parhan, M. (2021). Peran Pendidikan Islam Guna Menciptakan Generasi Qur’ani untuk Berpartisipasi dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara. Risâlah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 7(1), 160–171. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v7i1.175.
Syaripudin, A., Sukiman, & Hasna, R. (2025). Kurikulum 2013 dan Kurikulum Cinta Kemenag: Strategi Integratif dalam Pendidikan Karakter dan Spiritual. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 288–299. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/24768.
Wulalandari, R. S., & Anggraini, F. S. (2024). Model Kurikulum Berbasis Humanistik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus SMPIT Permata Mojokerto). JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(4), 6011–6020. https://jicnusantara.com/index.php/jicn/article/view/983.
Amalia, I. D. (2024). Implementasi Model Kurikulum Humanistik di Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Wathan Karangbata Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2056–2064. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2654.
Arnol, A., Rusmita, R., & Fadriati, F. (2024). Penerapan Pendekatan Humanistik dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Atas. Journal on Education, 7(1), 5759-5765. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7168.
Bella, S., Larasati, N. J., Zulhijrah, & Maemonah. (2024). Analisis pendidikan humanisme religius pada pendidikan dasar Islam. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 10(4), 1410–1421. https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_Risalah/article/view/1147.
Habsy, B. A. (2017). Seni memahami penelitian kualitatif dalam bimbingan dan konseling: Studi literatur. JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 90–100. https://doi.org/10.31100/jurkam.v1i2.56.
Hamiyya, I. R. (2023). Pengorganisasian Kurikulum Humanistik dengan Konsep Fitrah Based Education (Tesis). Institut PTIQ Jakarta. Repository: https://repository.ptiq.ac.id/id/eprint/1619.
Hayatunnisa, H., Fejrin, J., Azizah, M. S. N., Ilham, M., Gastiadirrijal, W., Syahidin, S., & Parhan, M. (2024). Konsep etika dan moralitas sebagai materi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inspirasi Pendidikan (Alfihris), 2(2), 77–84. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i2.765.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2025). Panduan Kurikulum Berbasis Cinta. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia.
Khilmiyah, A. (2013). Model pembelajaran PAI dengan pendekatan social emotional learning (SEL) untuk memperkuat karakter dan akhlak mulia siswa sekolah dasar. Didaktika Religia https://jurnalpascasarjana.iainkediri.ac.id/index.php/didaktika/article/download/110/119.
Mukhyidin, I., Junanah, & Susilo, M. J. (2020). Analisis konsep pendidikan Islam humanisme religius menurut Abdurrahman Mas’ud. Millah: Jurnal Studi Agama, 20(1), 33–62. https://doi.org/10.20885/millah.vol20.iss1.art2.
Mustaghfirin, U. A., Safitri, N. A., Nafiah, D. A., Wahyuningrum, E., Akbar, A. N., & Zaman, B. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Karakter Islami di SMP Islam Nurul Fikri Boarding School Serang, Banten. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(4), 48–61. https://doi.org/10.61104/ihsan.v2i4.354.
Nada, Z, Q., & Listiana, H. (2025). Analisis Kesiapan Guru Madrasah dalam Insersi Kurikulum Cinta. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu Sosial, 1, 385-400. http://doi.org/10.19105/ejpis.v1i.19188.
Nasution, K. (2024). Pendidikan Karakter Islam dalam Dunia Pendidikan Indonesia. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(6), 46–54. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i6.589.
Nurfadillah, N. W., Andini, D., Faturrohma, M. J. A., Tindaon, M. N. M., & Parhan, M. (2024). Education for Sustainable Development melalui Internalisasi Pendidikan Karakter Islami sebagai Upaya Menumbuhkan Sifat Cinta Lingkungan. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Teknologi, 6(3), 8–17. https://journalversa.com/s/index.php/jipt/article/view/2261.
Nurhayani, N., & Wanto, D. (2023). Internalisasi Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Min 1 Lebong. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 15(1), 49–62. https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v15i1.678.
Parhan, M., Pratiwi, D. D., Diria, F. S., Aulia, H., & Karimah, N. P. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Islam dalam Pendidikan Formal dan Informal: kajian literatur tentang akidah, syariah, dan akhlak. Indonesian Journal of Islamic Religious Education (INJIRE), 2(2), 203–214. https://injire.org/index.php/journal/article/view/74.
Prajoko, I., & Abrori, M. S. (2021). Penerapan Teori Humanistik Carl Rogers dalam Pembelajaran PAI. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 15–26.
Qamariah, Z., & Anwar, K. (2025). Analisis konseptual Kurikulum Cinta: Pendekatan humanistik dan implikasinya terhadap pendidikan Islam. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 427–440. https://doi.org/10.62491/njpi.2025.v5i2-13.
Salsabila, E., Al-Ghifari, M. S., Nugraha, N. A. A., Salis, S., Syahidin, S., & Parhan, M. (2024). Menghadapi Degradasi Moral Generasi Muda melalui Penerapan Pendidikan Islam pada Peserta Didik. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 284–295. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i1.1038.
Suprima, Noor, H., Budiyanti, N., & Parhan, M. (2021). Peran Pendidikan Islam Guna Menciptakan Generasi Qur’ani untuk Berpartisipasi dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara. Risâlah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 7(1), 160–171. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v7i1.175.
Syaripudin, A., Sukiman, & Hasna, R. (2025). Kurikulum 2013 dan Kurikulum Cinta Kemenag: Strategi Integratif dalam Pendidikan Karakter dan Spiritual. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 288–299. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/24768.
Wulalandari, R. S., & Anggraini, F. S. (2024). Model Kurikulum Berbasis Humanistik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus SMPIT Permata Mojokerto). JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(4), 6011–6020. https://jicnusantara.com/index.php/jicn/article/view/983.
Downloads
Published
2025-12-16
Issue
Section
Volume 8
License
Copyright (c) 2025 Salwa Maysa Aliyya, Witri Kartika Apsari, Ogi Maolani, Muhamad Parhan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal retain copyright and full publishing rights without restrictions, and grant the journal the right of first publication. Articles are licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which allows others to share and adapt the work with an acknowledgement of authorship and of the initial publication in this journal. Authors may enter into separate, additional arrangements for the non-exclusive distribution of the published version (for example, posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.How to Cite
“The Love-Based Curriculum Paradigm: An Effort to Build Islamic and Humanist Character”. 2025. PARAMUROBI: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 8 (2): 139-55. https://doi.org/10.32699/70mm9k66.
