EFFECTIVENESS OF TEAM GAME TOUR APPLICATION OF CONTEXTUALISED ELECTRICITY KIT ON DYNAMIC ELECTRICITY MATERIAL TO IMPROVE STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS
Keywords:
Augmented Reality Playing Cards Group Investigation, Cognitive Learning Outcomes.
Augmented Reality Playing Cards Group Investigation, Cognitive Learning Outcomes.
Abstract
In the 4.0 industrial revolution, students need to be able to think critically in order to keep up with the speed at which technology is developing. The purpose of this study is to compare students' critical thinking abilities in lessons using contextualized electrical KIT versus those using regular learning methods. A quasi-experiment with a control group limited to the post-test was the study methodology employed. This study used a sample of 73 students from experimental and control courses at SMP Negeri 23 Pekanbaru. Up to 10 items from the critical thinking ability post-test were used as the data gathering method. The findings demonstrated that the experimental class's average critical thinking abilities outperformed the control class's in every indication in terms of percentage of achievement. The experimental class's average percentage of achievement fell into the moderate group at 59.0%, whereas the control class's percentage fell into the bad category at 46.7%. Therefore, it can be said that using contextualized electrical KIT to teach dynamic electricity content helps students develop their critical thinking abilities.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abdjul, T., & Uloli, R. (2020). Peningkatan Kreativitas Siswa Melalui Penggunaan KIT IPA Pada Pembelajaran Fisika. Jambura Physics Journal, 1(2), 65–77. https://doi.org/10.34312/jpj.v1i2.5382
Anita, & Firmansyah, D. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA Pada Materi Barisan Aritmatika. Jurnal Matematika Ilmiah, 8(1), 30–44. https://doi.org/10.33222/jumlahku.v8i1.1680
Ariama, S., & Adrin Burhendi, F. C. (2022). Pengembangan Website Sebagai Media Pembelajaran Fisika Berbasis Augmented Reality Dengan Menggunakan Metode Marker Based Tracking Pada Materi Listrik Dinamis. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(2), 181–190. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i2.12132
Atsani, L. G. M. Z. (2020). Transformasi Media Pembelajaran Pada Masa Pandemi COVID-19. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam, 1(1), 82–93. http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/alhikmah/article/view/3905
Cianda, F., Burhendi, A., Dian, W., & Kusdiwelirawan, A. (2019). Implementation of Blended Learning to Use Discovery Learning Method. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(6), 153–163. http://dx.doi.org/10.30870/gravity.v6i1.7106
Elvianasti, M., Lufri, L., Asrizal, A., & Rikizaputra, R. (2021). Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran IPA di Indonesia : Suatu Meta-Analisis. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 390–398. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1819
Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Barisan dan Deret Berdasarkan Gaya Berpikir. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 68–77. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.17822
Hartono, U., Amarullah, R. Q., & Mulyadi, E. (2023). Hakikat Belajar Menurut UNESCO Serta Relevansinya Pada Saat Ini. Khidmatussifa: Journal of Islamic Studies, 2(1), 22–30. https://doi.org/10.56146/khidmatussifa.v1i2.53
Hasanah, N., Suryana, Y., & Nugraha, A. (2018). Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Pemahaman Siswa tentang Gaya dapat Mengubah Gerak suatu Benda. PEDADIDAKTKA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, 5(1), 127–139. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index
Ichsan Mahardika, A., Wiranda, N., & Pramita, M. (2021). Pembuatan Media Pembelajaran Menarik Menggunakan CANVA Untuk Optimalisasi Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 4(3), 275–281. https://doi.org/10.29303/jppm.v4i3.2817
Istiyono, E., Dwandaru, W. S. B., Setiawan, R., & Megawati, I. (2020). Developing of computerized adaptive testing to measure physics higher order thinking skills of senior high school students and its feasibility of use. European Journal of Educational Research, 9(1), 91–101. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.1.91
Nurhayati, Egok, A. S., & Aswarliansyah. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 9118–9126. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3430
Parwati, G. A. P. U., Rapi, N. K., & Rachmawati. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(1), 49–60. https://doi.org/10.23887/jjpf.v10i1.26724
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 34–42. https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31612
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Rahayu, N., & Alyani, F. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Adversity Quotient. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 121–136. http://dx.doi.org/10.31000/prima.v4i2.2668
Ridho, S., Ruwiyatun, R., Subali, B., & Marwoto, P. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pokok Bahasan Klasifikasi Materi dan Perubahannya. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 10–15. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.194
Rini, C. P., Dwi Hartantri, S., & Amaliyah, A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Sains Pada Aspek Kompetensi Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang. JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA, 6(2), 166–179. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15320
Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika, D. (2022). Upaya Peningkatan Pendidikan Berkualitas di Indonesia: Analisis Pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs). Jurnal Basicedu, 6(4), 7096–7106. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3296
Sartika, S. B., Untari, R. S., Rezania, V., & Rocmah, L. I. (2022). Belajar dan Pembelajaran. UMSIDA Press.
Sinaga, M., & Silaban, S. (2020). Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Aktivitas dan Hasil Belajar Kimia Siswa. Gagasan Pendidikan Indonesia, 1(1), 33–40. https://doi.org/10.30870/gpi.v1i1.8051
Sugiyono. 2017. Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2022. Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development. Bandung: Alfabeta
Sulestiyono, D. (2020). Analisis Faktor-Faktor Yang Membedakan Persepsi Mahasiswa Tentang Corporate Social Responsibility. Jurnal Politeknik Caltex Riau, 13(2), 30–39. https://doi.org/10.35143/jakb.v13i2.3745
Suriati, A., Sundaygara, C., & Kurniawati, M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas X SMA Islam Kepanjen. RAINSTEK (Jurnal Terapan Sains & Teknologi), 3(3), 176–185. https://doi.org/10.21067/jtst.v3i3.6053
Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). Aksiologi Kemampuan Berpikir Kritis. Journal of Science and Social Research, 4(3), 320–325. https://doi.org/10.54314/jssr.v4i3.682
Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103–114. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Tri Wulandari, & Adam Mudinillah. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi CANVA sebagai Media Pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 102–118. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245
Wayudi, M., Suwatno, S., & Santoso, B. (2020). Kajian Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 67–82. https://doi.org/10.17509/jpm.v5i1.25853
Yunita, H., Meilanie, S. M., & Fahrurrozi, F. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 425–432. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.228
Anita, & Firmansyah, D. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA Pada Materi Barisan Aritmatika. Jurnal Matematika Ilmiah, 8(1), 30–44. https://doi.org/10.33222/jumlahku.v8i1.1680
Ariama, S., & Adrin Burhendi, F. C. (2022). Pengembangan Website Sebagai Media Pembelajaran Fisika Berbasis Augmented Reality Dengan Menggunakan Metode Marker Based Tracking Pada Materi Listrik Dinamis. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(2), 181–190. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i2.12132
Atsani, L. G. M. Z. (2020). Transformasi Media Pembelajaran Pada Masa Pandemi COVID-19. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam, 1(1), 82–93. http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/alhikmah/article/view/3905
Cianda, F., Burhendi, A., Dian, W., & Kusdiwelirawan, A. (2019). Implementation of Blended Learning to Use Discovery Learning Method. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(6), 153–163. http://dx.doi.org/10.30870/gravity.v6i1.7106
Elvianasti, M., Lufri, L., Asrizal, A., & Rikizaputra, R. (2021). Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran IPA di Indonesia : Suatu Meta-Analisis. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 390–398. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1819
Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Barisan dan Deret Berdasarkan Gaya Berpikir. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 68–77. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.17822
Hartono, U., Amarullah, R. Q., & Mulyadi, E. (2023). Hakikat Belajar Menurut UNESCO Serta Relevansinya Pada Saat Ini. Khidmatussifa: Journal of Islamic Studies, 2(1), 22–30. https://doi.org/10.56146/khidmatussifa.v1i2.53
Hasanah, N., Suryana, Y., & Nugraha, A. (2018). Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Pemahaman Siswa tentang Gaya dapat Mengubah Gerak suatu Benda. PEDADIDAKTKA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, 5(1), 127–139. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index
Ichsan Mahardika, A., Wiranda, N., & Pramita, M. (2021). Pembuatan Media Pembelajaran Menarik Menggunakan CANVA Untuk Optimalisasi Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 4(3), 275–281. https://doi.org/10.29303/jppm.v4i3.2817
Istiyono, E., Dwandaru, W. S. B., Setiawan, R., & Megawati, I. (2020). Developing of computerized adaptive testing to measure physics higher order thinking skills of senior high school students and its feasibility of use. European Journal of Educational Research, 9(1), 91–101. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.1.91
Nurhayati, Egok, A. S., & Aswarliansyah. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 9118–9126. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3430
Parwati, G. A. P. U., Rapi, N. K., & Rachmawati. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(1), 49–60. https://doi.org/10.23887/jjpf.v10i1.26724
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi Sains Siswa. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 34–42. https://doi.org/10.20961/jmpf.v9i1.31612
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Rahayu, N., & Alyani, F. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Adversity Quotient. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 121–136. http://dx.doi.org/10.31000/prima.v4i2.2668
Ridho, S., Ruwiyatun, R., Subali, B., & Marwoto, P. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pokok Bahasan Klasifikasi Materi dan Perubahannya. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 10–15. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.194
Rini, C. P., Dwi Hartantri, S., & Amaliyah, A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Sains Pada Aspek Kompetensi Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang. JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA, 6(2), 166–179. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15320
Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika, D. (2022). Upaya Peningkatan Pendidikan Berkualitas di Indonesia: Analisis Pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs). Jurnal Basicedu, 6(4), 7096–7106. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3296
Sartika, S. B., Untari, R. S., Rezania, V., & Rocmah, L. I. (2022). Belajar dan Pembelajaran. UMSIDA Press.
Sinaga, M., & Silaban, S. (2020). Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Aktivitas dan Hasil Belajar Kimia Siswa. Gagasan Pendidikan Indonesia, 1(1), 33–40. https://doi.org/10.30870/gpi.v1i1.8051
Sugiyono. 2017. Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2022. Metode Penelitian & Pengembangan Research and Development. Bandung: Alfabeta
Sulestiyono, D. (2020). Analisis Faktor-Faktor Yang Membedakan Persepsi Mahasiswa Tentang Corporate Social Responsibility. Jurnal Politeknik Caltex Riau, 13(2), 30–39. https://doi.org/10.35143/jakb.v13i2.3745
Suriati, A., Sundaygara, C., & Kurniawati, M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas X SMA Islam Kepanjen. RAINSTEK (Jurnal Terapan Sains & Teknologi), 3(3), 176–185. https://doi.org/10.21067/jtst.v3i3.6053
Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). Aksiologi Kemampuan Berpikir Kritis. Journal of Science and Social Research, 4(3), 320–325. https://doi.org/10.54314/jssr.v4i3.682
Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103–114. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Tri Wulandari, & Adam Mudinillah. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi CANVA sebagai Media Pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 102–118. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.245
Wayudi, M., Suwatno, S., & Santoso, B. (2020). Kajian Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 67–82. https://doi.org/10.17509/jpm.v5i1.25853
Yunita, H., Meilanie, S. M., & Fahrurrozi, F. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 425–432. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.228
Published
2024-10-15
How to Cite
SalsabilaA., ZF., & SyahrilS. (2024, October 15). EFFECTIVENESS OF TEAM GAME TOUR APPLICATION OF CONTEXTUALISED ELECTRICITY KIT ON DYNAMIC ELECTRICITY MATERIAL TO IMPROVE STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILLS. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 10(2), 259-267. https://doi.org/https://doi.org/10.32699/spektra.v10i2.7795
Section
Article
