Compensation Strategies in Muhadatsah Learning: A Case Study of Speaking Anxiety, Self-Confidence, and Motivation among Beginner Arabic Learners
DOI:
https://doi.org/10.32699/mhdefd68Kata Kunci:
strategi kompensasi, strategi langsung, , pembelajaran bahasa Arab, mahaarah al-kalam, pembelajaran muhadatsahAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya peningkatan kemampuan mahaarah al-kalaam mahasiswa PBA STAIN Madina yang basic pendidikan sebelumnya adalah pondok pesantren salafiyah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi strategi kompensasi sebagai strategi langsung dalam pembelajaran muhadatsah di Prodi PBA STAIN Madina, faktor pendukung dan penghambat serta implikasinya terhadap kemampuan mahaarah al-kalaam. Data dikumpulkan dengan teknik observasi dan wawancara online. Data dianalisis berdasarkan analisis Miles and Huberman, yaitu reduksi data, display data dan verification. Temuan penelitian ini yaitu 1) implementasi strategi kompensasi terintegrasi pada strategi lainnya pada pembelajaran muhadatsah 1 untuk mahasiswa tingkat pemula 2) terdapat berbagai factor pendukung dan penghambat dalam implementasi strategi kompensasi baik secara internal maupun eksternal, dan 3) Dosen muhadatsah dan mahasiswa mangakui adanya implikasi penerapan strategi kompensasi berupa mengurasi rasa malu dan cemas, meningkatkan kepercayaan diri dan motivasi serta menumbuhkan rasa senang dalam mahaarah al-kalaam. Penelitian ini berimplikasi sebagai landasan dan rujukan bagi guru dan dosen bahasa Arab dimanapun dalam menerapkan strategi kompensasi sebagai solusi keterbatasan kemampuan berbahasa lisan untuk tingkat pemula.
Referensi
Afyuddin, M. S., Almustakim, Z., Permata, B. A., & Ma’arif, M. S. (2022). Speaking (Kalam) Learning Strategies Used by Arabic Students at Arabic Courses in Pare. Asalibuna, 6(01), 15–29. https://doi.org/10.30762/asalibuna.v6i01.2828
Alfian, M. I., Niswah, N., & Masykur, M. Z. (2022). Kecemasan Berbahasa untuk Ketrampilan Berbicara Bahasa Arab pada Tingkatan Perguruan Tinggi. Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 14(1), 53–70.
Ambarwati, S., Suhartono, S., & Nurhasanah, N. (2021). Pengaruh Kepercayaan Diri dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1974–1984.
Amin, M., Amrullah, A. M. K., & Kawakip, A. N. (2022). Kepemimpinan spiritual kiai dalam meningkatkan kompetensi membaca dan memahami kitab kuning di Pondok Pesantren Mambaul Ulum Pondok Wuluh Leces Probolinggo. Re-JIEM (Research Journal of Islamic Education Management), 5(1), 91–103.
Asep Sunarko, Faizatul Azizah, Manasika Salsabila, Ida Rohyani, Ida Alinda Fatonah, Nadiyatulhaq Adz-Dzakiyah, F. R. (2024). Pembelajaran Nahwu Berbasis Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliyah Negri. SPESIFIK: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 83–94. https://doi.org/10.53866/spesifik.v2i2.504
Bambang Purwanto, M. (2022). Strategi Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Meningkatkan Skor TOEIC Mahasiswa Politeknik Darussalam. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 142–146. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i2.658
Budiarti, N. I. (2020). Strategi Belajar Bahasa Inggris Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara. Ustjogya.
Creswell, J. W. (2016). Research Design;Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Pustaka Pelajar.
Erlina, E., Zulpina, Z., & Novebri, N. (2022). Penyuluhan Bahasa Arab Dalam Kehidupan Sehari-Hari Pada Peserta Didik Di Sdn 082 Aek Banir. Journal Of Community Dedication And Development (Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(1), 56–63.
Fatihah, N. F. (2023). STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA TINGKAT DASAR DI MI AL-KHAIRIYAH JAKARTA BARAT. Mozaic: Islam Nusantara, 9(2), 142–156.
Fitriyani, F., Pranoto, B. A., & Nurbaeti, R. U. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar dan Percaya Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 1(02), 29–35.
Ghoni, F. F. A. (2023). Penerapan pembelajaran amtsilati sebagai metode praktis membaca kitab kuning: Pembelajaran di Pondok Pesantren Nurul Ulum Jl. A. Satsui Tubun 17 Kebonsari Sukun Kota Malang. UIN Malang.
IKRAMULLAH, I. (2020). Pengaruh Bi’ah Lughawiyyah Terhadap Kemampuan Muhadatsah Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab (Pba) Di Iaim Sinjai. INSTITUT AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH SINJAI.
Isbah, F., Taufiq, A., Jamaludin, A., & Munir, M. (2022). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Pada Pendidikan Anak Usia Dini. ASGHAR: Journal of Children Studies, 2(1), 26–37.
Kasim, A., Ilyas, H., & Rahim, A. (2023). Strategi dan Tipologi Pengajaran Bahasa Arab di Pesantren. Shaut Al Arabiyyah, 11(2), 496–502.
KİNEŞ, M. (2021). Language Learning Strategies Used in EFL Classes and Role of Gender in High School Context. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22, 199–214. https://doi.org/10.29029/busbed.928439
Lensun, S. F., & Rorong, F. D. (2022). STRATEGI LANGSUNG PEMBELAJARAN BAHASA TONSAWANG. PROSIDING SEMINAR NASIONAL, 64.
Martina, N. I., & Fauji, I. (2024). Pengaruh Lingkungan Berbahasa terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Santri Kelas X PPDU Putri. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(4), 3741–3746.
Mulya, G., & Lengkana, A. S. (2020). Pengaruh kepercayaan diri, motivasi belajar terhadap prestasi belajar pendidikan jasmani. Competitor, 12(2), 83–94.
Parratt, A. (2000). Case study research in educational settings. In Teacher Development (Vol. 4, Issue 3). https://doi.org/10.1080/13664530000200293
Putri Ramadhani, Kurnia Ulfa. (2022). Public Speaking Melalui Kompetisi Berbahasa Inggris Daring. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 7(1), 45–51. https://doi.org/10.32696/jp2bs.v7i1.959
Rohayati, D. (2019). Analisis Strategi Pembelajaran Bahasa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (Sebuah Studi Kasus Deskriptif di Program Studi Agribisnis). MIMBAR AGRIBISNIS (Jurnal Pemikiran Masyarakat Berwawasan Agribisnis), 3(1), 269–280.
Rozi, F., & Syahna, T. D. (2023). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Pada Anak Usia Dini. In Innovative: Journal Of Social Science Research (Vol. 3, Issue 3).
SADAT, A. S. H. M. A. (2018). Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) Dalam Pembelajaran Maharah Kitabah. Al-Af’idah Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Bahasa Arab, 2(2), 28–45.
Sariyati. (2021). Meningkatkan Keterampilan Berbicara Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab STAIN Bengkalis Melalui Strategi Langsung Rebecca L. Oxford. Akademika: Jurnal Keagamaan Dan Penddikan, 17(2), 226–237.
Sarnoto, A. Z. (2024). Model Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 06(03), 15928–15939.
Setiawati, A. S., & Septiyaningtyas, N. P. (2023). Strategi belajar bahasa jepang yang digunakan mahasiswa prodi pbj unnes. JPBJ, 9(3), 249–258.
Susanti, L. (2020). Strategi Pembelajaran Berbasis Motivasi (ARCS). In Elex Media Komputindo.
Syarifah, S., & Juriana, J. (2020). Pembelajaran Bahasa Arab Di Pesantren Al-Islam Dan Darul Abror (Antara Tradisional Dan Modern). Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 6(2), 142–169.
Tasya, A. M. (2021). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Pada Anak Usia Dini. International Conference of Students on Arabic Language, 5, 202–215.
Thasya, T., & Mufidah, N. (2022). Pemanfaatan media sosial sebagai salah satu sarana pembelajaran maharah kalam bagi mahasiswa International Class Program (ICP) 2021 di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang selama masa pandemi Covid-19. Armala: Jurnal Pendidikan Dan Sastra Bahasa Arab, 3(2), 1–21.
Tolinggi, S. O. R. (2020). Model Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren Salafi dan Khalafi: Studi Pebandingan terhadap Pesantren Salafiyah Syafi’yah Pohuwato dan Pesantren Hubolo Tapa. Al-Lisan: Jurnal Bahasa (e-Journal), 5(1), 64–95.
Uno, H. B. (2018). Teori Motivasi dan Pengukurannya. In PT. Bumi Aksara.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Erlina Erlina, Renti Yasmar, Nur Naria Dina Romadhon, Isra Hayati Darman
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
_(1).png)
