IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL MELALUI KEGIATAN FESTIVAL BUDAYA DI SANGGAR BIMBINGAN KAMUS GOMBAK UTARA
Kata Kunci:
Pendidikan Multikultural, Budaya, Sanggar BimbinganAbstrak
Pendidikan multikultural menjadi hal yang sangat diperlukan dalam menghadapi konflik di era revolusi industri 4.0 yang berasal dari keragaman etnis, budaya, suku dan keagamaan. Pendidikan multikultural sangat penting khususnya untuk anak-anak Indonesia yang lahir dan besar di luar negeri. Penelitian ini bertujuan untuk menguatkan pendidikan multikultural melalui kegiatan festival budaya pada siswa sanggar bimbingan kamus, Gombak Utara, Malaysia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Observasi dilakukan pada beberapa aspek, meliputi; (1) observasi rencana kerja, (2) observasi sarana dan prasarana; dan (3) observasi kegiatan. Analisis data terdiri dari tiga tahap, yaitu reduksi data,penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Pendidikan multikultural di SB Kamus Gombak utara ini sangat berpengaruh terhadap terciptanya multikulturalisme yang baik di kalangan siswa. Para siswa menjadi lebih bertoleransi dengan temannya yang berasal dari agama, budaya, dan ras yang berbeda-beda. Students become more tolerant of their friends who come from different religions, cultures and races.
Referensi
Delina, M., Madani, F., & Kardiman, Y. (2023). Enrichment Program for Sekolah Indonesia Luar Negeri. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Dan Aplikasinya (JPMSA), 3, 2809–8153.
Magister, M. W., Pendidikan, A., Kristen, U., & Wacana, S. (n.d.). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method).
Metode Penelitian Kualitatif. (n.d.).
Nurmanita, T. S., Wiradharma, G., Prasetyo, M. A., Anam, K., Wardah, D., Rohmah, M., & Artikel, R. (2024). PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM MENGUATKAN IDENTITAS NASIONAL SISWA DI LUAR NEGERI: PERSPEKTIF GURU DAN SISWA DI SEKOLAH INDONESIA MALAYSIA DAN SINGAPURA INFO ARTIKEL ABSTRAK. 15(4), 329–339. https://doi.org/10.31764
Nursalam, N., Sulaeman, S., & Latuapo, R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Pembelajaran Berbasis Proyek pada Sekolah Penggerak Kelompok Bermain Terpadu Nurul Falah dan Ar-Rasyid Banda. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 17–34.
Pembuatan, S., Tangan, K., Dan, G., Dalam, C., Keterampilan, P., Sanggar, A., Gombak, B., Di, U., Lumpur, K., Malaysia, N., Andriani, R., Harahap, N. A., Marda, W. S., & Ridha, Z. (n.d.). FUSION: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat.
Ramadhani, S. P., Marini, A., & Maksum, A. (2020). Implementasi Pendidikan Multikultural dilihat dari Perspektif Guru, Kepala Sekolah dan Kegiatan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 140–150. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.618
Sipuan, S., Warsah, I., Amin, A., & Adisel, A. (2022). Pendekatan Pendidikan Multikultural. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 815. https://doi.org/10.37905/aksara.8.2.815-830.2022
Supriani, Y., Prasetyo, E. B., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2022). Strategi Pengembangan Pendidikan Multikultural pada Institusi Pendidikan Islam. 3, 589–598. http://jurnaledukasia.org
Sutisnawati, A., Maksum, A., Marini, A., Sukabumi, U. M., & Jakarta, U. N. (n.d.). DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Implementasi Pendidikan Multikultural Berbasis Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila P5 di Sekolah Dasar.
