KERJA SAMA GURU-DOSEN UNTUK MENGHADAPI TANTANGAN BESAR DALAM KOMPETISI SAINS CABANG KEBUMIAN
Kompetisi Sains Nasional (KSN); Kerja sama; Pelatihan; Kebumian; Pendekatan Strategis
Abstract
Kompetisi Sains Nasional (KSN) cabang Kebumian menjadi tantangan besar bagi siswa. Kebumian merupakan sains interdisipliner yang melibatkan konsep dan apllikasi dari sains lain. Di Indonesia kebumian tidak dipelajari sebagai mata pelajaran yang terpisah. Untuk menghadapi tantangan ini Guru-Dosen membentuk kerja sama untuk melaksanakan pelatihan KSN cabang Kebumian. Metode Community-Based Research (CBR) dalam bentuk pembelajaran dengan pendekatan strategis. Pembelajaran dilaksanakan dalam 10 kali pertemuan yang terdiri dari pengenalan materi dan strategi pembelajaran, diskusi materi dan evaluasi. Evaluasi menggunakan 60 butir soal pilihan ganda. Berdasarkan evaluasi ditemukan kecenderungan tidak menjawab soal yang tinggi, yaitu 41%. Hasil evaluasi digunakan untuk menentukan peserta yang akan mewakili sekolah untuk mengikuti KSN-K pada tingkat Kota Sungai Penuh. Setelah KSN-K, semua peserta dari SMA Negeri 2 Sungai dinyatakan lulus dan dapat mengikuti KSN tingkat Provinsi. Kondisi ini menunjukkan bahwa tujuan kerja sama Guru-Dosen telah tercapai. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan, penulis berharap Kebumian dapat menjadi mata pelajaran baru di lingkungan SMA agar sekolah dan siswa lebih siap menghadapi tantangan baru dalam dunia pendidikan.
Downloads
References
Entwistle, N., McCune, V. & Walker, P. 2001. Conceptions, styles and approaches within higher education: analytic abstractions and everyday experience. Dalam Sternberg, R.J. & Zhang, L-F. (editor) 2001. Perspectives on Thinking, Learning and Cognitive Styles (hal. 103-136). London: Lawrence Erlbaum.
Fang, SC. 2021. Towards Scientific Inquiry in Secondary Earth Science Classrooms: Opportunities and Realities. Int J of Sci and Math Educ 19, 771–792
Greco, Roberto & Almberg, Leslie. (editor) 2017. Earth Science Education. Global Perspectives. Pouso Alegre: Ifsuldeminas.
Park, D.Y., & Park, M. 2013. Examining the features of earth science logical reasoning and authentic scientific inquiry demonstrated in a high school earth science curriculum: A case study. Journal of Geoscience Education, 61(4), 364–377.
Pusat Prestasi Nasional. 2021. Pemberitahuan KSN-S Jenjang SMA-MA (2021, Maret). Diunduh dari https://pusatprestasinasional.kemdikbud.go.id/2021/03/10/pemberitahuan-ksn-s-jenjang-sma-ma/ tanggal 21 Juli 2021
Pusat Prestasi Nasional. 2021. Pengumuman Hasil KSN-K Jenjang SMA/MA Tahun 2021 (2021, Juni). Diunduh dari https://pusatprestasinasional.kemdikbud.go.id/2021/06/19/pengumuman-hasil-ksn-k-jenjang-sma-ma-tahun-2021/ tanggal 21 Juli 2021.
Sahin, A., Gulacar, O. & Stuessy, C. 2015. High School Students’ Perceptions of the Effects of International Science Olympiad on Their STEM Career Aspirations and Twenty-First Century Skill Development. Res Sci Educ 45, 785–805. https://doi.org/10.1007/s11165-014-9439-5
Shankar, R. 2019. The International Earth Science Olympiad as a Tool to enhance the Profile and Quality of Earth Science Education. Terrae Didatica, 15. https://doi.org/10.20396/td.v15i0.8654667
Strand, Kerry., Marullo, Sam., Cutforth, Nick., Stoecker, Randy., & Donohue, Patrick. 2003. Community-Based Research And Higher Education: Principles and Practices. San Fransisco: Jossey-Bass.
Taufik, Miskudin. 2020. Kemendikbud Ubah Olimpade Sains. Itjen Kemendikbud (2020, Agustus). Diunduh dari https://itjen.kemdikbud.go.id/public/post/detail/kemendikbud-ubah-olimpiade-sains tanggal 21 Juli 2021.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
