PENDAMPINGAN PENYUSUNAN PROTOTYPE STEM KIT: ANALISIS KEPUASAN GURU DAN DAMPAK PEMBELAJARAN PADA SISWA

Yasmine Khairunnisa; Ratna Yulinda; Meliyana Aini; Mella Mutika Sari; Annisa Maulidia Shalehah; Muthia Rahmawati

doi:10.32699/ppkm.v13i3.12333

Authors

Yasmine Khairunnisa Universitas Lambung Mangkurat
Ratna Yulinda Universitas Lambung Mangkurat
Meliyana Aini Universitas Lambung Mangkurat
Mella Mutika Sari Universitas Lambung Mangkurat
Annisa Maulidia Shalehah Universitas Lambung Mangkurat
Muthia Rahmawati Universitas Lambung Mangkurat

DOI:

https://doi.org/10.32699/ppkm.v13i3.12333

Keywords:

STEM, Prototype kit, Proyek, IPA, SMP

Abstract

Minimnya fasilitas untuk pengembangan kompetensi guru IPA SMP di Kota Banjarmasin, baik dalam hal sarana dan prasarana laboratorium, maupun pelatihan dan pendampingan terkait dengan penerapan STEM dalam pembelajaran IPA membuat guru pesimis akan kemampuan peserta didik, sehingga mereka memilih untuk melaksanakan pembelajaran konvensional alih-alih memfasilitasi pengembangan kemampuan peserta didik. Dengan adanya pendampingan dalam bentuk workshop ini diharapkan guru-guru mampu melaksanakan STEM dalam pembelajaran IPA walaupun terkendala fasilitas. Pendampingan ini menggunakan Prototype STEM Kit yang terdiri dari set alat dan bahan proyek STEM serta LKPD, dilaksanakan dalam kurun waktu satu bulan, dan dievaluasi melalui dua tahap, yaitu evaluasi kepuasan peserta pendampingan sebanyak 20 orang guru dan evaluasi dampak pendampingan terhadap peserta didik sebanyak 17 murid. Evaluasi dilakukan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dengan instrumen angket, sedangkan dampak pendampingan dievaluasi menggunakan LKPD (aspek kognitif) dan angket tertulis (aspek sikap dan keterampilan). Hasil evaluasi menunjukkan bahwa seluruh peserta guru merasa sangat puas dengan pendampingan ini (95,22%) dan dampaknya terhadap peserta didik dilihat dari aspek keterampilan (89,15%), sikap (92,25%), dan kognitif (79,20%), terkategori sangat baik. Implikasi dari hasil evaluasi ini menunjukkan bahwa penerapan STEM dan penggunaan Prototype STEM Kit dalam pembelajaran IPA baik untuk dilaksanakan.

References

Al Ameer, L., Majeed, B., & Alrikabi, H. (2021). The Impact of Teaching by Using STEM Approach in The Development of Creative Thinking…. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 15, 172–188. https://doi.org/10.3991/ijim.v15i13.24185

Bahri, H., & Syahrul, M. (2025). Analisis Komparatif Implementasi Pendidikan STEM di Berbagai Negara di Asia Tenggara: Pendekatan Pedagogis, Temuan Utama, dan Tantangan. 02(02).

Chistyakov, A. A., Zhdanov, S. P., Avdeeva, E. L., Dyadichenko, E. A., Kunitsyna, M. L., & Yagudina, R. I. (2023). Exploring the characteristics and effectiveness of project-based learning for science and STEAM education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(5), em2256. https://doi.org/10.29333/ejmste/13128

Corrigan, D., Panizzon, D., & Smith, K. (2021). STEM, Creativity and Critical Thinking: How Do Teachers Address Multiple Learning Demands? In A. Berry, C. Buntting, D. Corrigan, R. Gunstone, & A. Jones (Eds.), Education in the 21st Century: STEM, Creativity and Critical Thinking (pp. 81–97). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-85300-6_6

Giang, N. N. (2021). Project-Based Learning on the Topic of Aromatic Wax Production. Journal of Education and E-Learning Research, 8(4), 395–407. https://doi.org/10.20448/journal.509.2021.84.395.407

Hussain, M., & Khan, D. (2022). Self-Efficacy Of Teachers: A Review Of The Literature. 50.

Kandil, B. (2021). The Stem of Meaningful Learning. Middle Eastern Journal of Research in Education and Social Sciences, 2(3), 15–24. https://doi.org/10.47631/mejress.v2i3.268

Milala, K. N. B., Harahap, F., & Hasruddin, H. (2024). Developing STEM-based LKPD to improve student’s critical thinking abilities. Inovasi Kurikulum, 21(4), 2243–2262. https://doi.org/10.17509/jik.v21i4.74743

Moomaw, S. (2024). Teaching STEM in the Early Years, 2nd edition: Activities for Integrating Science, Technology, Engineering, and Mathematics. Redleaf Press.

National Research Center for Giftedness and Creativity, King Faisal University, Al Ahsa, Saudi Arabia, & AlAli, R. (2024). Enhancing 21st Century Skills Through Integrated STEM Education Using Project-oriented Problem-based Learning. GeoJournal of Tourism and Geosites, 53(2), 421–430. https://doi.org/10.30892/gtg.53205-1217

Pasaribu, K., Khairuna, K., Adlini, M. N., & Abrori, F. M. (2023). Developing STEM students’ worksheet to improve students’ creative thinking ability. Research and Development in Education (RaDEn), 3(2), 127–136. https://doi.org/10.22219/raden.v3i2.25331

Ramadhan, E. H. & Hindun, H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Siswa Berpikir Kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya, 2(2), 43–54. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i2.98

Rennie, L. J. (2021). Stimulating Creativity and Critical Thinking in Integrated STEM Education: The Contribution of Out-of-School Activities. In A. Berry, C. Buntting, D. Corrigan, R. Gunstone, & A. Jones (Eds.), Education in the 21st Century: STEM, Creativity and Critical Thinking (pp. 99–117). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-85300-6_7

Rusminati, S. H., & Juniarso, T. (2023). Studi Literatur: STEM untuk Menumbuhkan Keterampilan Abad 21 di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(3), 10722–10727. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1974

Satu Data | Kota Banjarmasin. (2025). Retrieved December 7, 2025, from https://satudata.banjarmasinkota.go.id/data-statistik/491d81ed-00b0-48c1-a00e-c0d59e4375fc

Winarti, A., Yulinda, R., Khairunnisa, Y., Kaspul, K., & Tan, L. T. (2025). Habituating STEM Integration Through Learning Communities: A Development Study in Banjarmasin, Indonesia. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 1–18. https://doi.org/10.23917/ijolae.v8i1.13159