Sekat Ideologi: Pendidikan Berperspektif Budaya sebagai Benteng Anti-Bullying

Abstract

Perundungan di lingkungan satuan pendidikan masih menjadi persoalan sistemik yang kerap dipicu oleh ketimpangan relasi kuasa, sekat ideologis, dan eksklusivisme kelompok sebaya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana pendidikan berperspektif budaya yang berakar pada kearifan lokal mampu mendekonstruksi sekat-sekat ideologis serta difungsikan sebagai benteng anti-perundungan yang berkelanjutan di MTsN 2 Wonosobo. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif diterapkan melalui teknik observasi partisipatif pada ruang kelas, area publik madrasah, dan interaksi digital, wawancara mendalam bersama pimpinan, guru, konselor, serta peserta didik, dan studi dokumentasi institusional. Analisis data dilakukan melalui model interaktif yang mencakup kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi nilai tasamuh yang dioperasionalkan melalui etika Jawa tepa salira secara efektif mereduksi agresi verbal di kelas, meniadakan hegemoni senioritas di kantin, dan menegakkan keadaban bermedia sosial. Rekonstruksi konsep ukhuwah dari loyalitas kelompok eksklusif menuju solidaritas kemanusiaan universal terbukti membongkar kurikulum tersembunyi yang melanggengkan kekerasan. Madrasah mengevaluasi keberhasilan intervensi melalui peningkatan kualitas iklim sekolah yang aman dan inklusif alih-alih jebakan administratif nihil laporan, sekaligus memberdayakan peserta didik korban sebagai agen perdamaian sebaya. Temuan ini berimplikasi pada urgensi pelembagaan model etnopedagogi restoratif dalam kurikulum sekolah guna mewujudkan ekosistem pendidikan ramah anak yang humanis