AL-MADKHAL AL-MAKRIFY DAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Ta'lim al-Lughoh al-Arobiyyah, Al-Madkhol Al-Makrify
Abstract
المدخل المناسب لاثقان كفاءة الغلة في تعليم اللغة العربية هو مفيد. لأنّ في تعليم اللغة العربيّة مشكلة كثرة التى يعوقها. المدخل المعرفي عنده عرض لكل مشكلة في تعليم اللغة العربيّة. وتقوم هذا المدخل من النظريات المعرفية.و جاء النظريات المعرفية من نعوم تشومسكي, بياجيه, جيروم برونر, و أوزوبل. يرى بياجيه أن نمو اللغة مماثل للنمو المعرفى فى طريقة بنائه أى أن الطفل يتعلم الكلمات لك يعبر عما تعلمه من التنقيب الفعال فى البيئة . وهذه النظرية لبياجيه تقوم على أساس التفريق بين الأداء والكفاءة ، ويعرض فيها بياجيه فكرة تشومسكى فى وجود نماذج موروثة تساعد على تعلم اللغة ، كما أنها فى نفس الوقت لا تتفق مع نظرية التعلم ، فى أن اللغة تكتسب عن طريق التقليد والتدعيم لكلمات وجمل معينة ينطق بها الطفل فى مواقف معينة . وفي رأي النظرية المعرفية أنّ تعليم اللغة يستند على مستوى تطوّر معرفي الطلاب. ثم كان تصنيف الطلاب ثلاثة مراحل : المبتدئين, المتوسظين, والمتقدمين. و يستهم عملية التعليلم من حاصله. لآيضغض تعلم اللغة العربيّة حفظ القاعدة ولكن يستعمله إستعمالا واضحا. يجب الطلاب عمليّا و المدرّس إبكاريّا.
Downloads
References
Asri, Budiningsih, C. 2005 Belajar dan Pembelajaran, (Jakarta: Rineka Cipta).
Asyrofi, Syamsuddin. 2010. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Idea Press).
Dr. H. Ahmad Ubaedi Fathudin, M.A, “MODEL PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI LEMBAGA PENDIDIKAN (Tinjauan atas Tujuan, Jenjang Pengajaran dan Metodologi Pengajaran)”, (http://pba.ftik.iainpekalongan.ac.id/index.php/info/artikel/item/378-model-pembelajaran-bahasa-Arab-di-lembaga-pendidikan )
Hamid, Abdul dkk. 2008. Pembelajaran Bahasa Arab, Pendekatan, Metode, Strategi Dan Media, (Malang: UIN Malang Press).
Haryanto, Suyono. 2011. Belajar dan Pembelajaran, (Jakarta : Remaja Rosdakarya).
Kosim, Nanang. 2016. Strategi dan Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Bandung: Arvino Raya).
Muhammad, Abu Bakar. 1996. Ilmu Nahwu Teori Mudah Untuk Mempelajari Bahasa Arab (Surabaya: Karya Abditama)
Nuha, Ulin. 2012. Metodologi Super Aktif Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Diva Press)
Nurani, Yuliani dan Sujiono. 2004. Metode Pengembangan Kognitif. (Jakarta: Universitas Terbuka)
Pengajaran Bahasa Asing Melalui Pendekatan Kognitif dan Kontemporer (http://staffnew.uny.ac.id/upload/131808346/pendidikan/PENGAJARAN+BAHASA+ASING+MELALUI+PENDEKATAN+KOGNITIF+DAN+KONTEMPORER.pdf , diakses pada tanggal 28 Maret 2018 )
Rovi Pahliwandari, Penerapan Teori Pembelajaran Kognitif dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, (Pontianak). (journal.ikippgriptk.ac.id/index.php/olahraga/article/download/383/37 )
Sumaardi, Mulyanto. 1975. Pedoman Pengajaran Bahasa Arab pada Perguruan Tinggi Agama Islam (Jakarta : Proyek Pengembangan Sistem Pendidikan Agama RI)
Syah, Muhibbin. 1997. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: (PT. Remaja Rosdakarya)
Syakur, Nazri. 2009. Kognitivisme dalam Metodologi Pembelajaran Bahasa. (Yogyakarta : PT. Insan Media)
Tarigan, Henry Guntur. 1991. Metodologi Pengajaran Bahasa. (Bandung : Angkasa)
Tim Penyusun Pusat. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ke-3. (Jakarta : Balai Pustaka)
Zulhannan. 2014. Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif. (Jakarta: Rajawali Press)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
